CARTA DE NAVIDAD PARA EL SISTEMA EDUCATIVO

                          Llega fin de año, se acerca la Navidad. Sé que debe estar muy ocupado con todas las planillas, actas, legajos  y papeles que tiene que revisar, reclamar, y archivar. Por eso espero no robarle mucho tiempo con este escrito. Le escribo en nombre de muchos padres, niños, abuelos  y educadores para hacerle una petición muy especial.

                    Queremos pedirle  que examine lo que haciendo  y cómo lo está haciendo  .Le pedimos que reflexione teniendo en cuenta todos los datos estadísticos nacionales e internacionales  que dan cuenta que nuestros niños no están recibiendo la educación que se merecen. Mire su futuro hacia adonde va Y conéctese con el presente, con los niños y jóvenes que habitan en sus aulas. Cada niño, cada joven  es un mundo y todos  son extraordinarios. Cuando lo conocieron a  Ud. por primera vez, estaban llenos de entusiasmo, ávidos por aprender, relacionarse, llevaban en su mente  mucha creatividad, y un corazón encendido de  confianza.  A medida que fueron compartiendo tiempo con Ud. fueron perdiendo ese entusiasmo inicial. Sus ganas de aprender mermaron,  su protagonismo desapareció para dar lugar a la pasividad mental, emocional y física. Su creatividad, imaginación y entusiasmo fueron guardadas en su mente para ser liberadas fuera de su presencia .Todo su potencial quedo más o menos detenido, dependiendo del lugar del país en donde nació ese niño. Hoy no basta con llenarles la cabeza de datos, fechas, y respuestas correctas  sino que hay que facilitarles herramientas para que pregunten, descubran, conecten ideas, creen nuevas y activamente construyan sus  conocimientos, amplíen su autoconocimiento. Los niños necesitan conocer sus aéreas de fortaleza, sus talentos para que sean conscientes  de las  maravillas que pueden hacer  .Hoy necesitan cultivar su empatía, emociones positivas  y resiliencia para que puedan salir fortalecidos de situaciones adversas y  no anulados.

               Hoy los datos  pueden decirle mejor que yo, que el clima escolar de Argentina  es el peor de 65 países del mundo que fueron evaluados  por una prestigiosa evaluación internacional (PISA).Clima escolar es sinónimo de bienestar, respeto, buena convivencia. Sistema Educativo , con todo respeto  le informo que estos datos dan cuenta  que muchos niños y jóvenes la están pasando  mal con Ud. a su lado .Cuando un niño o joven la pasa mal en la escuela no aprende, sufre. ¿Qué espera?

Señor Sistema Educativo, ahora es el momento de echar un vistazo a algunas de esas creencias que  lo han venido rigiendo de siglos pasados .Por eso le pedimos  que examine sus ideas, creencias y hábitos instalados en sus escuelas. Así podrá   rescatar lo que hoy  puede servirle, renovar y retocar lo que necesita una actualización y soltar rápidamente lo que no le sirve más.

Habrá algunas costumbres, tradiciones  y maneras de hacer las cosas que mirará con ternura,  las  acomodara un poco para darles una actualidad. Con otras cosas, como las  maneras de comunicarse, liderar, convocar, inspirar  y motivar    tomará nota que necesita ayuda para mejorarlas. Sea humilde y pida ayuda, pregunte  a los padres, a los niños, a los jóvenes, que es lo que necesitan de Ud.

Y habrá algunas prácticas educativas que jamás volverán a servirle, y es el momento de deshacerse de ellas. Las evaluaciones escritas igualitas para todos los alumnos , los mismos versitos usados en sus actos escolares  que los alumnos aprenden de memoria y repiten año tras año, las asignaturas estancas y aisladas, la falta de movimiento de los alumnos, los recreos de 15 minutos, los bancos individuales, la ausencia de proyectos de trabajo en equipo, los textos obsoletos ,las aulas numerosas, los deberes para la casa, el ausentismo docente, la apatía hacia alumnos con necesidades especiales , el desgano para incluir, la  desvalorización del arte, la educación física, la música  y  la  educación emocional como asignaturas de segunda categoría  , la inequidad educativa todo ello    puede tirarlo con toda calma al cajón de los recuerdos.

No hay necesidad de enojarse para tirar  algo. No hay necesidad de enojarse porque alguna de las creencias acerca de cómo se debe educar que guardo tantos años en las escuelas  ya no le sirva. Dejémosla partir tan fácilmente como lo hace la naturaleza  cada vez que un árbol cambia sus hojas.

Si una idea o una creencia no le sirve, ¡Renuncie a ella! Ninguna ley dice que porque una vez haya creído en algo, tiene usted que seguir haciéndolo para siempre.

          Muy Feliz Navidad, este seguro que el niño Dios le traerá mucha luz y bendiciones !!

                                                                  Mariana de Anquin

Lic .Psicopedagogia

P.G Psicología Cognitiva Sistemica

Prof. Nivel Inicial y Primario

Autora de :”Niños Brillantes Todos lo Son”

“Aprendizajes amigables al corazón”

Madre

Sistema educativo por favor  no  les arranques  el corazón a las maestras que están naciendo.

    

       Ayer alumnas del Profesorado de Educación Primaria decidieron compartir un cuento  conmigo. En este cuento relataban sus vivencias durante las observaciones en una escuela .

Luego de escuchar este cuento, surgió  en mi la necesidad de suplicarle al sistema educativo lo siguiente Por favor,   no  les arranques  el corazón a las maestras que están naciendo. 

           

Ser maestro es una profesión de amor, se necesita paciencia, alegría, entusiasmo, empatía, comprensión  y muchas ganas de continuar frente a la adversidad.
 Sin estos condimentos la tarea docente se vuelve insípida  y  desabrida. Y no solo que  a nosotros no nos sabe bien sino que tampoco es apetecible para los demás.
 Estos condimentos  no se consiguen repitiendo textos de fotocopias borrosas, o memorizando ideas de pedagogos y pensadores brillantes de la humanidad. Estos condimentos se consiguen encendiendo el corazón de los alumnos. 
Son habilidades del corazón, no de la mente. 
Son el para qué hago lo que hago .
Se consiguen viviendo experiencias con los niños. Ellos son los que tienen el poder de encender el corazón de los maestros en formación. 
Necesitamos conectar a los alumnos con los niños de carne y hueso. Ellos son todo lo que necesita el sistema  educativo para avanzar, para dar respuesta a muchos desafíos actuales. 
Probemos dejar de conectar  todo el tiempo a los alumnos con  las aburridas fotocopias o textos que no comprenden y se les exige repetirlos  para aprobar su formación. Invitemos a los alumnos  a conectarse con los niños, a emocionarse, a vivenciar los aprendizajes, a entusiasmarse  con  nuevas prácticas de enseñanza. 

Conectemos su formación  con los niños reales , con sus maneras peculiares de aprender,  reír,  pintar, bailar y soñar.
 Cuando un alumno se conecta  emocionalmente con un niño  se enciende su corazón, y es  ahí en ese instante preciso  y perfecto cuando nace un maestro.

Sistema educativo por favor  no  les arranques  el corazón a las maestras que están naciendo.

A continuación  comparto con Uds. el cuento de las  alumnas del profesorado de educación primaria . Cualquier similitud con hechos  de la realidad  es pura casualidad. 

Treinta seis niños especiales

Desde que supimos que iríamos a observar a la escuela, sentimos una inmensa alegría aunque los miedos, los nervios estaban también ahí presentes.  

El día anterior  al gran dia, contábamos ansiosas los horas, preparamos y acomodamos más de una vez nuestro guardapolvo blanco ,ese que seguramente se iba a llevar nuestros mejores recuerdos.

Llego el día de realizar observaciones en la escuela, pensamos cuando la aguja del reloj marco las doce. Llego el momento de enfrentar la realidad, era el momento de enfrentar aquello que deseábamos con tantas ganas.

Llegamos a la puerta de la escuela, nos miramos y nuestros ojos expresaban tantas emociones , expectativas, incertidumbre, dudas y entusiasmo. Caminamos por ese largo pasillo, el mismo que todos los días recorremos  porque de noche esa escuela se transforma en nuestro profesorado. Nos miramos y pensamos “caminamos siempre por acá y hoy no se siente igual. Qué loco! ¿No?”

Ese día era inevitable que no se nos agrande el pecho de satisfacción llevando nuestro guardapolvo blanco, sentíamos que algo bien habíamos hecho.

Nos presentamos en la dirección, y una  docente que ese día estaba a cargo de la escuela  nos explico que la directora estaba licencia. Luego nos dijo: “Vayan a tercer grado, es un grupo complicado “, cuando  estaban retirándonos de la dirección, agrego “ah, y en tercero hay un niño especial “.

Ya frente a la puerta del grado notamos que nos transpiraban las manos más de la cuenta, el corazón galopaba y el nudo en la garganta seguía intacto.

La señorita nos saludo y explico el motivo de nuestra presencia en el grado  de la siguiente manera: “Ellas vinieron a observarnos, se van a sentar atrás . Saluden chicos “

-“Hola” apenas dijeron, estaban  sentaditos de a dos y apenas podían verse detrás de sus bancos. Cruzamos el aula hasta llegar al fondo y allí nos sentamos . Todo se veía diferente. Los niños se daban vuelta para mirarnos con ojos curiosos  y las nenas nos regalaban su sonrisa

.A medida que pasaba la hora de clase  nos dábamos cuenta que ya habíamos aprendido el nombre de muchos niños .La señorita decía: ¡Tomás hoy estas terrible !, ¡Martina cállate ¡¡Francisco siéntate bien  !, ¡Marcos deja de conversar! .Tratamos de encontrar entre los niños al “especial “que nos había dicho la maestra que nos recibió en la dirección.

-”Tadeo quédate quieto !”-dijo la señorita y ahí notamos  que el niño estaba acompañado de una maestra integradora.

El día fue transcurriendo rápidamente. En  los recreos aprovechábamos para interactuar con los niños, organizábamos juegos y rondas invitando a todos  los niños a participar .Que alegría sentíamos al compartir sus risas, ocurrencias  y confidencias. Qué bien se sentía estar cerca de ellos ¡!

Así fue pasando la semana en la escuela. Cada día al llegar nos encontrábamos con un  comité de recepción .Eran los niños que ansiosos nos esperaban en la puerta del grado  para apretar nuestro guardapolvo blanco con fuertes abrazos.-Hola seño, gracias por venir hoy-nos decían los niños con su carita llena de felicidad. Esos abrazos eran inolvidables  por su espontaneidad y pureza. Eran abrazos con manitas llenas  de colores, galletitas  y mermelada.

 –No dejes que te abracen que te van a manchar el guardapolvo con mermelada- Nos alertaba  más de una vez la señorita. Le agradecimos su sana  preocupación  pensando que ella no sabía lo reconfortante que eran esos abrazos para el corazón naciente de una maestra.

  En el aula todos se esmeraban  por terminar sus trabajos para mostrárnoslos, y notamos que con tan solo decirles una palabra de aliento darles un poquito de ayuda, o escuchar  atentas sus anécdotas  sus producciones mejoraban. Qué bien se sentía estar cerca de los niños ¡A veces   solo los mirábamos desde el fondo del aula para que supieran que  ellos eran capaces . Queríamos que escuchen su nombre en el aula pero esta vez asociado a conductas positivas, actitudes nobles y valorando su esfuerzo. Todos disfrutaban de sentirse importantes  en nuestra presencia, porque para nosotras eran tan importantes!!

Llego el último día y ahí nos estaban esperando en la puerta para un abrazo de cierre de esta experiencia, un abrazo lleno de esperanza de volver a ver esas caritas. Nos llenaron de regalos, dibujos, cartitas para sus seños. Ese día salimos con el corazón repleto de alegría  y supimos  que no habíamos estado en tercer grado con un niño especial, habíamos estado con treinta seis niños especiales de tercer grado.

                                                                                                                                              Sofía Ontiveros y Romina Martínez

A veces los proyectos se atascan.

           

A veces los proyectos se atascan. Están a punto de salir, pero no salen; se traban, se demoran.

ENTONCES EMPUJAMOS, EMPUJAMOS PARA QUE SALGAN DE UNA VEZ.

             SI vos sentís  que estás haciendo fuerza, mucha fuerza  todo el tiempo para que ese proyecto se concrete .y pareciera que tus esfuerzos no alcanzan, tengo algo para decirte.

             Prueba soltar, deja de hacer fuerza. Entregaste mucho,  diste todo lo que estaba a tu alcance, no insistas con tu fuerza, deja que el proyecto siga su curso natural, suelta.

            Déjalo ser, déjalo que circule por dónde tenga que hacerlo. Tu suelta.

 Cuando te animes a soltar, el proyecto te mostrara lo que será. Si es el momento correcto y perfecto para que crezca, florezca y salga, lo hará. Saldrá sin necesitar que estés en una posición de estar haciendo fuerza e insistiendo todo el tiempo,Lo que esperaste tanto sucederá. 

. .        PERO  si aún no llego su momento no presiones más. Suéltalo. No lo retengas, no lo aprietes más entre tus manos .Abre tus manos y déjalo  que se deslice  suavemente. Al soltarlo también estarás soltando tu desgaste,  tensión, obsesión, irritación, impaciencia y frustración.

      

     

Seguramente por estar tan ocupado empujando, te perdiste de disfrutar su proceso .

Para, respira, agradece lo que obtuviste hasta ahora sea poco, o mucho y suelta amorosamente  con gratitud. 

Haz una pausa. 

Las pausas actúan como los descansos en una escalare de muchos escalones, son muy necesarios.Ayudan a recuperar el aire.Respira profundo.

Respira, suelta, afloja,  y permite a la Divinidad que actué .No trates de seguir empujando  tu solo deja algún espacio  para que Dios te ayude. No le digas lo que él tiene que hacer, solo déjalo actuar y confía que él siempre sabe lo que es correcto y perfecto para nosotros.

                                                                                                           Mariana de Anquin

Soltar los malditos veredictos.

Soltar  los malditos veredictos

Cuando los diagnósticos, informes   y opiniones solo ven carencias en el niño.

        

Muchos padres hemos escuchado terribles veredictos acerca del desempeño escolar de nuestro hijo, de su situación emocional, social,  o cognitiva.

        “Nunca  podrá leer bien y fluido  “,“ “Su impulsividad es imposible de manejar “, “No podrá aprender como los demás  “,“Es imposible que se concentre “”Su trastorno no se cura, solo se trata” “Difícilmente podrá hablar bien” ”No tenemos vacantes para niños con problemas y es muy difícil que encuentre en otras instituciones “Tiene un problema  emocional que lo acompañara siempre”

            Los veredictos son opiniones  expresadas como certezas que determinan un pronóstico  negativo y fatalista acerca de la situación del niño. Considero  que los veredictos y también algunos malos diagnósticos  centrados únicamente en lo que el niño  aún  no logra hacer,  solo nos sirven para  hacer una cosa: Soltarlos.

        Muchas personas nos lanzan su opinión sin reparar  que cuando se trata de nuestro niño, el que escucha es nuestro corazón, no nuestros oídos. Ellos han olvidado el poder que tiene  su  lenguaje para mover emociones y alterar nuestra esperanza. Ese olvido hace que nos expresen sus “veredictos “, con un lenguaje negativo, trágico  y decisivo. Ellos son solo personas  olvidadizas .No recuerdan que ver a nuestro niño atravesar  una dificultad, nos vuelve muy vulnerables .Pero tu recuerda que ellos Ignoran el poder del amor de una familia para hacer frente a una dificultad.

           Los veredictos, vienen  en diferentes formatos .A veces son diagnósticos e informes de profesionales que en nombre de la ciencia y/o educación expresan sentencias .Recuerda que son simples puntos de vista, son miradas, interpretaciones de datos, de test, de estudios.  Y estos datos son una foto de lo que el niño pudo hacer hoy, aquí y ahora. Es una foto de donde estaba la mente, las ganas, las emociones del niño en el momento de su evaluación. Ese veredicto no es tu niño, es una mirada negativa de un aspecto de él. Nada más que eso. No representan una condena. Es solo lo que el niño mostró o pudo hacer en ese preciso momento.

        A veces los veredictos  vienen en forma de  opiniones de personas, amigos, familiares maestros  o profesionales que pueden tener mucha experiencia, conocer muy bien su especialidad pero  no conocen al niño entero. Solo vieron sus limitaciones, tú tienes que recordar que tu niño no es sus limitaciones. Ellos no repararon en el poder de sus fortalezas, en  la fuerza de su corazón, en  la potencia de su mente y la plasticidad aun desconocida de su maravilloso cerebro. Tu niño no es sus limitaciones. Ellos tampoco vieron tu cansancio mental, tus esfuerzos, tu tesón, tu largo camino recorrido, tus plegarias, tus angustias, tu llanto a escondidas. Es por ello que los veredictos  te lastiman, duelen. Son dardos de incomprensión que dan en nuestro corazón. Pero tú tienes que saber  que lo que dicen, no tienes porque llevártelo contigo. No tienes que cargar con ellos. Déjalos allí mismo. Cuando  notes que esos veredictos  te pesan, que tus pensamientos fluyen desordenados, y tus emociones se agitan, es que tienes que dejarlos .Es ese momento presente que puedes liberarte de su agobio.

               

Suéltalos, por favor, suéltalos. Suelta esa bruma pesada de la incomprensión  cotidiana.  Suelta esas voces que solo hablan de carencias, por favor suéltalas. Te sentirás más liviano, y de a poco veras como tu pecho se ensancha, tu respiración es más profunda y el corazón se acomoda. Todo tu cuerpo sentirá como se desprenden de ti esos pesados veredictos que estabas sosteniendo.

Más liviano, ahora tienes espacio para que  Dios te ayude. Deja todo en sus manos, confía, suelta, el conoce todo tu dolor, tus temores y lucha. El puede resolverlo. Descansa .Ahora están juntos en esto, vos, tu niño y su creador.

Ahora, entrégale  a tu niño  tu esperanza  y la fuerza poderosa de tu amor infinito.

Confía, disfruta   y suelta, que la solución correcta y perfecta para tu niño la tiene su creador.

                                                                                                                 Mariana de Anquin

Niños tormenta. Ayúdalos a manejar su gran energía

 Los chispeantes niños tormenta

                     

Hay niños que poseen mucha energía, viven las emociones intensamente y deciden con total rapidez. Mueven su cuerpo y su mente ágilmente. Son muy  alegres, contagiosos y amistosos.
Se parecen a  pequeñas y hermosas tormentas eléctricas, repletas de energía, con truenos ruidosos,   y    rayos muy  luminosos .Al igual  que las  tormentas  no pasan desapercibidos. . Estos niños  están privilegiadamente dotados con esta   energía, por eso son intensos, inquietos  y  delicadamente sensibles. Existen algunos  estímulos  que de acuerdo a como se les presenten los activan   tanto que a veces se sienten sobrepasados de energía o desbordados   emocionalmente.
        Un niño  tormenta, tienen tanta  energía, que esto hace que no se quede quieto,  pero también esa energía hace que  su corazón  este repleto de audacia y coraje. Es imprescindible tener coraje  para cumplir los sueños.
Es tanta  su energía  que les es muy difícil  aprender a dosificarla. Ellos son energía pura  y  exquisita  sensibilidad .Solo necesitan aprender a manejarla-
Cuando  les exigimos  ser todo el tiempo de una determinada manera “calma, serena y tranquila” que no les pertenece, crecen  llenos de tensión y frustración. No se sienten  naturales ni equilibrados, ni valoraos por lo que realmente son . Ellos solo necesitan  ayuda para  aprender  a utilizar  su increíble mente inquieta y su impetuosa energía. Solo eso.
Cada musculo de su cuerpo vibra de excitación. Eso es lo que le impulsa a saltar temprano cada mañana y esperar con entusiasmo nuevas aventuras. El mundo necesita  ser contagiado de su  entusiasmo y energía. Lo necesitamos. .
               .
     
Los adultos  confundimos “el enseñar a dosificar su energía” con  “el enseñarles  a quitársela “, mensajes  reiterados  de “Ya cálmate! ," Baja un cambio", “Estas muy loco”, “Se te saltó la cadena” “ o la vivencia  continua de quita de privilegios y castigos  por sus explosiones  y estallidos de energía, les hacen  sentir y creer  que  “su energía es algo malo que deben quitársela de encima” , pero por más que lo intentan no lo logran , porque  ella es parte de su ser. Esto los frustra, enoja  y entristece.
El mensaje  que “los niños tormenta” necesitan escuchar es  otro. Es este :” No tienes que sacarte tu energía  , es tuya te pertenece Es lo que te hace especial ..Aprenderás a usarla  y verás todas las cosas buenas que puedes hacer con ella”.

     El  niño tormenta utilizas todos sus  sentidos .Sus agudos ojos todo lo ven y sus oídos exploran el área como un radar para detectar el más leve sonido, que otros niños  no escuchan .Sienten vibraciones de la tierra  por medio de los pies sensitivos, y su intuición  todo lo percibe.

Ellos vienen al mundo  para  contagiarnos  su  energía, entusiasmo, intuición y sensibilidad. Con ellos el mundo  es un lugar mejor. Y si tienes la suerte  de encontrarte  con un niño tormenta , contágiate de su entusiasmo  y de sus arrebatos de valor .Deja que tu mente salte un rato de idea en idea  tal cual lo hacen ellos , así descubrirás  nuevos caminos y mil maneras nuevas de hacer las cosas.

Y si quieres ayudarlo a dosificar su gran energía puedes probar con esto :(pero recuerda que no tienen que quitarse de encima su energía , solo necesitan aprender a gestionarla )

   -La respiración es su mejor compañía.
Enseñarles a respirar  profundo   y exhalar lento varias veces, es el mejor regalo que podemos  hacerles .La respiración les ayuda a serenar la mente y relajar el cuerpo. Enséñales a respirar con eficacia, esto es respirar con el abdomen. Busca un peluche pequeño que será su amigo de respiración, pídele que se tire en el piso boca arriba, que coloque  a su amigo de respiración sobre su vientre y comience a respirar  llevando  mucho aire a la panza  y esto hará que el peluche suba, luego que exhale  despacio para que su  amigo descienda .  El subir y bajar el peluche  estará mostrando que  respira con eficacia
  -Actividades  físicas al atardecer :
El atardecer, el ocaso es el momento del día  donde su cuerpo vibra con mayor energía, por eso es altamente recomendable que realicen deportes, ejercicios al aire libre , baile , cualquier actividad física  en este momento del día.

  -El ritual de la música .
A los niños les encanta la música. La música es poderosa, los  puede  estimular cuando están decaídos  y los puede calmar  cuando tienen la mente agitada .Jamás olvides el poder de la música. Cada día  invítalos a escuchar  en el auto, en casa, en el aula  alguna música suave  y relajante.
 
  -Enséñales a ser buenos conversadores con ellos mismos.
Las palabras que nos decimos afectan profundamente a  la mente. Sean habladas o escritas su influjo es muy poderoso. Lo que nos decimos  afecta nuestra auto imagen y esta determina nuestros resultados  .Enseñales  a decirse palabras de aliento, motivadoras y entusiastas  así podrán  a cuidar su mente del pegajoso negativismo.  Pídeles que creen frases pensadas para afirmar todo lo bueno que hay en ellos  y  como manejan  positivamente su energía : “Mi energía es buena , ella me ayuda  a poner ganas en el entrenamiento “ “Puedo  bajar  mi energía tan solo respirando lento “
 
  -Regula  las horas  que están frente a una pantalla .
No es recomendable  que estén más de una hora continua jugando vieojuegos  en una PC, Tableta, play, o celular. Necesitan hacer pausas  para no  sobrecargar de estímulos  audiovisuales su mente.
 
  -Baja  los niveles de consumo de azúcar:
investigaciones  en el campo de la  salud han demostrado que el exceso de azúcar  refinada en los niños  les hace sentir  un sacudón de energía y ni bien baja el nivel el azúcar en sangre  se sienten más irritados  y cansados. Produciendo alteraciones del humor que dificultad  el control y gestión emocional. Para que hacérselas más difícil?  Bajemos azúcar subamos  el consumo de frutas frescas  llenas de azúcar natural .
 
 Y recuerda  que la energía  es  su grandiosa fortaleza, solo necesitan  aceptarla y aprender a dosificarla. Si ves a un niño tormenta cerca tuyo ,acércate  y contágiate de su "entusiasmo y energía". Ambos son claves para que el mundo  despierte  de pasión  y valor.

                                                                                                 Mariana de Anqin
                                                            Autora de "Niños Brillantes ¡Todos lo son !"Ed. Dunken
                                                         Co-autora  de "Aprendizajes Amigables al Corazón "Ed. Dunken
 

Cada niño tiene un ritmo natural y perfecto para aprender.

Cada niño tiene un ritmo natural y perfecto para aprender

Cada niño tiene talentos únicos , un ritmo natural y perfecto para aprender.

Cuando buscamos apurar un  ritmo  de aprendizaje porque lo consideramos lento  o cuando buscamos frenarlo porque creemos que es demasiado rápido, lo único que logramos  es que los niños pierdan la sintonía con la frecuencia  natural de su ritmo de aprendizaje.

Les obligamos a utilizar ritmos que no les pertenecen, que no les son  naturales. Esto entorpece  muchísimo su aprendizaje y los desvaloriza.

Cada niño tiene  un ritmo para aprender que le es  perfecto para él, no intentemos modificarlo. Solo dejémoslo  aprender a su ritmo y todo lo que esperamos sucederá

Su ritmo es el correcto para él.

Los niños siempre aprenden.
Aprenderán todo en el momento correcto y perfecto para su ritmo, ni antes, ni después.

Mariana de Anquin