jueves, 12 de octubre de 2017

NIÑOS ESPONJA. Exquisita sensibilidad , fuerte empatía y conductas altruistas.



   
                                                    



Absorben las emociones    de  su entorno y las sienten profundamente en su corazón.
Miran el mundo desde el corazón y eso no los hace frágiles, los hace grandiosos .
Su sensibilidad es su gran  fortaleza.
                           Hoy quiero contarte acerca de unos niños que son para mí muy especiales. Me gusta llamarlos Niños esponja , porque  tienen un “corazón de esponjita”. Son niños exquisitamente sensibles, muy perceptivos, compasivos y tan empáticos que absorben las emociones del entorno que les rodea y las hacen propias. Sienten la tristeza de un compañero y movidos por la compasión buscan consolarlo. 
Tienen como un radar emocional y captan con mucha precisión nuestros estados anímicos preocupándose cuando nos sienten preocupados. Si nos sienten agobiados se acercan y nos dan una caricia, si nos sienten enojados nos ayudan a calmarnos Es tanta su empatía emocional , que parecen fundirse en las emociones del otro. Son niños que sufren si ven sufrir un animal ,se angustian ante una injusticia, y también se alegran al ver reír a otro niño. 

Es común escuchar anécdotas acerca de comportamientos compasivos que nos sorprenden. Una niña guardaba   panes en un cajón de su habitación   para llevárselos a un niño que vio en la tele que pasaba hambre. .Son niños que están fuertemente conectados con el corazón .Es corazón con corazón  la conexión que ellos hacen. Son exquisitamente sensibles y por ello se cargan de emociones fácilmente. 


A menudo tememos que esa alta sensibilidad les juegue en contra y los dañe.
Si conoces a un niño esponja o vos fuiste un niño con esta especial sensibilidad tengo algo que contarte. Esa sensibilidad tan peculiar que llevan en la piel no los hace más débiles o frágiles que el resto de los niños. Su especial sensibilidad es su fortaleza. Por eso no intentes quitársela o hacerlo más duro. Ese corazón de esponja es lo que lo hace especial. Solo tienes que enseñarle  algunas cosas  y ofrecerles actividades para que esa sensibilidad le juegue a favor y no en contra.
Enséñales que su empatía y sensibilidad es grandiosa. Están en este mundo para volver a conectarnos con nuestra ternura, amabilidad, y con esa emoción tan poderosa que a veces por temor a ser lastimados o dañados no la expresamos: el amor. Estoy segura que estos pequeños niños son nuestros grandes maestros en el arte dar y entregar sin pretender nada a cambio. Nos  recuerdan que la salida a los grandes problemas del mundo es hacia adentro. Hacia nuestro corazón. Hacia la compasión.
 ¿Qué espacios y actividades puedes ofrecerles? Es importante que los niños esponja puedan descargar todas esas emociones que van acumulando en su corazón. La mejor manera de hacerlo es brindarles un espacio para realizar actividades individuales. Ellos necesitan contar con un espacio para estar con ellos mismos. Disfrutan de estar tranquilos y a solas. Es el momento y el espacio donde su corazón  se repara  y recarga energía emocional. Las actividades artísticas y musicales  son una buena opción.
Estar en contacto con la naturaleza, es altamente recomendado. Si puedes regalarle una mascota esta será su cable a tierra. Los gatos son buenos compañeros de los niños altamente sensibles.

No insistas con deportes competitivos. Ellos no vienen a este mundo a competir sino a cooperar. Si quieres hacerlos más fuertes, bríndale oportunidades para  colaborar y ayudar. Sumar es el verbo que encaja con su misión .Es  ahí, en el momento en que se sienten que ayudan a otro cuando se sienten fuertes. 

Recuerda su sensibilidad no los vuelve frágiles, los hace personas fuertes y maravillosas. Mirar el mundo desde el corazón no los hace vulnerables  los hace grandiosos.
                                                                                   Con infinito amor
                                                                                                                                                                                           Mariana de Anquin

viernes, 15 de septiembre de 2017

Nudos en el aprendizaje.

       

 ¿Cómo desatar esos nudos ?


Algunos niños atraviesan en su proceso de aprendizaje etapas donde todo parece costarles mucho esfuerzo. Donde los aprendizajes más básicos parecen atascados. La  mente se fatiga, la memoria olvida, la atención divaga, las ideas no aparecen, la capacidad de comprensión merma, las  emociones se encapsulan  y aparece un gran nudo en el aprendizaje.

          Este nudo  es emocional y  mental. Esta tan apretada su mente que no puede fluir .Las reservas cognitivas  funcionan en mínimo. Las emociones envueltas en ese nudo acumulan toda su energía impidiendo su expresión.

       Y un día para tus sorpresas notas que el proceso de aprendizaje avanza deprisa. El nudo se soltó .No sabes  porque sucede esto.Lo celebras, te alegras  y vuelves a recuperar tu entusiasmo.
     
¿Quieres saber porque sucedió esto? Por qué decidiste  ablandarte, ser más amable con el niño y su dificultad. Decidiste  contar sus bendiciones y  aciertos, en vez de contabilizar sus errores y faltas. Decidiste enseñar sin juzgar. Cambiaste tu interpretación de la situación .Ya no sientes pena por el niño ni enojo. Emociones que coartaban tu repertorio de estrategias. 
         Muchas veces un pequeño cambio en tu manera de mirar, hablar o tocar la vida de ese niño puede generar una catarata de cambios que traen como resultado un círculo virtuoso de aprendizajes. El que enseña vuelve a aprender. Todos los nudos se deshacen cuando eliges aceptar, comprender y acompañar . Cuando lo haces acaricias esa parte profunda de los niños donde se sienten frágiles y vulnerables. Los fortaleces. 
Desatas sus nudos cuando los esperas porque tienes la profunda convicción que van a llegar a la meta. Entonces los animas porque sabes que el aliento y apoyo de un maestro tienen una fuerza arrolladora en el esfuerzo de los niños. 
Para seguir desanudando prueba envolver tus palabras en “tú puedes” y en “yo quiero ayudarte”. Quita los “Deberías” de tu vocabulario. Ya comprobaste más de una vez  que cuando los usas empeoras el rendimiento de los niños. Cuando dices  “tu puedes  y yo estoy contigo para mostrarte cómo” estas aflojando el nudo. Ahí en ese momento le estas dando una señal clara y correcta de cómo poner en marcha su potencial. Le muestras el camino, lo llenas de señales para guiarlo y acompañarlo. Bajas la presión y elevas el apoyo.

     Y si quieres aflojar más el nudo, cambias tu  aspecto .El niño te mira todo el tiempo. Eres su referente. Tú rostro refleja tus creencias acerca de su capacidad. Prueba expandir  tu frente, separar tus cejas y  sonríe mucho más. Tu sonrisa, tu rostro calmo contagian ilusión y alejan la inútil preocupación. Cada vez que veas al niño preocupado sonríele. Enciende su  música preferida, pon un aroma relajante, regala un abrazo, invítalo a mover su cuerpo, a saltar como canguros, a bailar como locos, a tomar mucha agua. Recuerda que un cerebro bien hidratado es una mente atenta y positiva.
     
Si haces algo que funciona, hazlo  más y más y, si no funciona, necesitas hacer algo diferente. ¿Qué? Estar cerca .Acercarte más, mirar a los ojos, escuchar y envolver tus palabras, miradas y la forma de tocar la vida de ese niño en esperanza y amabilidad.
                                                                   

                                                  Mariana de Anquin 
Lic.en Psicopedagogia
Prof. Nivel Inicial-Primario-Universitario
Autora de "Niños Brillantes¡¡¡ Todos lo son !!Editorial Dunken
Co-autora de "Aprendizajes Amigables al Corazòn"Editorial Dunken

domingo, 6 de agosto de 2017

La historia de la Seño Inés .

A la hora de enseñar prepara tu mente para hacerlo con éxito.


Una vez fui contratada por un colegio parroquial de C.A.B.A para realizar una tarea de asesoramiento pedagógico. El colegio había descendido mucho sus  estándares de calidad educativa. Los directivos atribuían este descenso a la falta de motivación de los docentes, ellos creían que los docentes habían perdido la pasión por enseñar. La primer semana me dedique a recorrer el colegio, y a quedarme mucho tiempo en mi lugar predilecto “las aulas “, observando y participando en las clases .En esa recorrida, una mañana llegue a la puerta de un tercer grado .
Al ingresar al aula  sentí ese clima especial y mágico, que se crea cuando en un grupo de personas hay sinergia y compromiso en la tarea. Los alumnos conversaban acaloradamente en pequeños grupos, otros dibujaban muy concentrados, una pareja trabajaba en una notebook , y entre ellos estaba la seño Inés . Ninguno en el aula se percató de mi presencia, estaban tan implicados en las tareas que no escucharon  mi “Permiso, puedo compartir un rato con Uds.?”La seño Inés, luego de un rato, me vio y sonrió. Su cara estaba iluminada por esa bella sensación que nos da el hacer algo que nos apasiona. Enseguida me di cuenta que era una docente muy especial.  Los alumnos disfrutaban de aprender, y también de equivocarse .Erraban y volvían a emprender la tarea. Compartían, colaboraban unos con otros. Los alumnos de la seño Inés eran los únicos alumnos del colegio que habían obtenido una buena calificación en pruebas de medición de calidad educativa. Al finalizar la clase me quede conversando con ella  y  le pregunte cómo hacía para crear un clima emocional tan positivo y agradable en el aula. Ella con cierta timidez, me  contó de un ritual que realizaba todos los días antes de ingresar al aula .Este ritual consistía en repetir  para sus adentros, unas palabras que la conectaban con lo mejor de ella misma, su vocación.
 Hoy enseñaré como si fuera imposible fracasar  y Dios me ayudará a lograrlo. Hoy enseñare como si fuera posible  que todos los  alumnos  aprendan .Dios envolverá cada una de  mis palabras  en ternura y comprensión .Hoy es un gran día para enseñar, hoy es el mejor día para aprender. “
Pensé en esto  y entendí porque sus alumnos disfrutan aprendiendo .También comprendí cual era el secreto de las mejores  calificaciones que lograban sus alumnos.
Uno puede creer en la victoria y vencer los mayores obstáculos  del mundo .Ella creía que era posible enseñar a todos y a cada uno.Ella creía hasta la médula que todos podían aprender, incluso aquellos los alumnos que para muchos profesores   parecían muy  desventajados . La Seño Inés  esperaba lo mejor de cada uno, y ellos se lo mostraban.
La Seño Inés utilizaba lo que llamamos un mantra, es decir la repetición de palabras, oraciones que nos inspiran, iluminan  y animan para enfrentar desafíos. Los mantras  tienen una influencia poderosa en nuestra mente por esto es que se utilizan desde hace milenios en distintas religiones.
La fuerza de los mantras radica en que conecta el cerebro con la posibilidad de lograrlo. Ayuda al cerebro a visualizar lo que queremos lograr, ayuda a enfocar la mente en el logro, y genera una sensación de confianza y optimismo para lograr nuestras metas.
 Hoy sabemos que es tan importante preparar las clases, los materiales como  preparar nuestra mente para enseñar .Necesitamos preparar la mente para que enseñemos con éxito .
Preparar y cuidar la mente de los educadores es una tarea vital para enseñar. Una de las mejores maneras para  incrementar las  oportunidades de éxito a la hora de enseñar  es desarrollar una actitud mental positiva.. 
Todos conversamos con nosotros mismos todo el tiempo. Comenzar a ser conscientes de en qué conversaciones estamos, que nos estamos  decidiendo, que historias nos contamos  .Revisar esas conversaciones .Si lo que nos decimos  no nos  genera un estado emocional de entusiasmo ,o  no nos  hace sentir bien , inmediatamente podemos  cambiarlo por otras palabras ,que si nos  alienten, nos  den confianza, calma , alegría , lo que sea que necesitemos para enfrentar una situación . La Seño Inés, repetía a su mente y a su corazón esas palabras  que la inspiraban a ser la mejor versión de sí misma .Piensa que te puedes decir  para sacar tu mejor versión a la hora de enseñar.

                                                                                                                               Mariana de Anquin

jueves, 3 de agosto de 2017

¿Niños perezosos o agotados?

Lo que a menudo  parece  pereza es agotamiento

Muchas veces nos cansamos de pedirles a los niños que hagan determinadas tareas, que terminen otras o que cumplan con sus obligaciones.
               A pesar de expresar nuestras peticiones en diferentes tonos e intensidad emocional  estas parecen ser desoídas y no son  acatadas. Otras veces logramos que las realicen, pero los niños las hacen con fastidio, soplidos, y sin ganas. Esto da  como resultado tareas a medias o mal hechas debido a  errores por falta de atención. Entonces  creemos que la razón de esta apática conducta es la pereza .Al creer que el  niño es perezoso, contra atacamos con más firmeza y tareas. Intentando  desarrollar en los niños una actitud  proactiva, responsable y atenta   nos encontramos con la realidad que esta actitud no aparece .Cuando claramente nada de esto da resultado, necesitamos  detenernos y re pensar la situación. La educación emocional demostró que a  menudo  lo que parece  pereza en los niños es agotamiento mental y emocional.
              Este nuevo concepto, cambia absolutamente nuestras acciones. Podemos chequear los siguientes  puntos para detectar si un niño está agotado mentalmente:
·        
Hábitos y horas de sueño. Cuando un niño no duerme como debería, es decir, duerme muy poco, la falta de sueño continua puede alterar el estado de ánimo y las capacidades cerebrales de los niños. Dormir la cantidad de horas que necesitan  es un  determinante para un buen  rendimiento escolar,  y para un sano desarrollo social emocional .Cuando los horarios para acostarse no están bien regulados en la familia, los niños pueden dormir menos o tener un sueño desorganizado que no logra ser un sueño reparador, por lo que durante el día se sienten agotados y con poca tolerancia a la frustración, reaccionando con estallidos emocionales ante la menor contrariedad.
·         Horas que pasan frente a pantallas .Cuando los niños pasan muchas horas frente a las pantallas sean videojuegos, tabletas, películas, celulares o tele la mente se recarga de estímulos sensoriales .Los videojuegos llenan su cuerpo de adrenalina que queda en sangre varias horas impidiéndole serenar la mente y relajar el cuerpo. Con la mente inundada de imágenes y sobrepasada de estímulos es muy difícil que puedan concentrarse en algo. Al salir de las pantallas las imágenes, sonidos, y trama de sus juegos  continúan ocupando su mente por muchas horas. Esto les impide interesarse por otras temáticas y sentirse motivados ante nuestras propuestas .Están ensimismados en sus pensamientos. Necesitamos desintoxicar esa mente de pantallas. Suspender pantallas para hacer una limpieza mental, para luego re organizar los tiempos de exposición  y la calidad de los productos que están consumiendo en sus recreaciones.
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Nivel de competencia y dificultad de tareas escolares .Cuando los niños se enfrentan en la escuela a tareas que exceden su nivel de desempeño actual, la mente se llena de ansiedad. Enfrentar un reto con niveles altos de ansiedad y sin las competencias necesarias para resolverlo los aleja de su zona de rendimiento óptimo. Esta sensación de falta de auto-eficacia, llena la mente de pensamientos negativos, que los puede llevar a bloquear los recursos cognitivos y emocionales para hacer frente a la situación. Es necesario explicar al niño que lo que le sucede no es por falta de capacidad ni de inteligencia sino que necesita  una mejor explicación para su comprensión, más ejercitación y practica, o quizás comenzar en una versión para principiantes de esa tarea.
·         Sensación de pertenencia a un grupo de pares .Pertenecer a un grupo de pares es uno de los pilares del sano desarrollo de la autoestima .Cuando los niños se sienten excluidos, sufren y mucho. Con este dolor encima es muy difícil tener motivación para hacer cosas .Conocer cómo se siente el niño con su  grupo de pares es estar atentos para ayudarlo si es que lo necesita.


              La educación emocional nos ayuda a mirar mejor para poder ver más allá de lo que vemos.
                                  
                                                              Lic. Mariana de Anquin para “Las Emociones van a la Escuela”

                                  https://www.facebook.com/Las-Emociones-van-a-la-Escuela-132942673975596/



¿Qué estresa a los niños de hoy? Cómo podemos ayudarlos a sentirse más fuertes y tranquilos



Una encuesta elaborada en Estados Unidos por Kids Polls , publicada en el New York Times, pregunto a 875 niños entre 9 y 13 años sobre que les provocaba estrés y cuáles eran las estrategias que seguían para calmarse.
Las tres principales fuentes de estrés que indicaron fueron:
·         Las calificaciones, el colegio y los deberes ( 36 %)
·         La familia ( 32%)
·         Los compañeros, habladurías y burlas ( 21%)
Los  dos primeros puestos que los niños indicaron como detonantes de estrés  nos invitan a  repensar como estamos educando a los niños en la escuela y en nuestro hogar. ¿Qué interpretación damos a las calificaciones? ¿El error es considerado parte de sus procesos de aprendizaje o aun es castigado y por eso tan temido ?  El punto de los deberes , es un tema caliente en estos días .Muchos padres exigen a las escuelas eliminar los deberes  para el hogar , aludiendo que les quitan tiempo de juego libre a los niños, aumentan la tensión familiar y que la mayoría de las veces carecen de valor pedagógico .Por otro  lado están las voces de los  padres que  piden que los deberes  continúen , ya que los consideran  un refuerzo a los contenidos  y  una actividad para crear hábitos de estudio .Expertos  en educación de todo el mundo han expresado su opinión a favor y en contra de los deberes .Si bien no hay un argumento común, todos concluyen que los deberes son útiles al proceso de aprendizaje de los niños  siempre y cuando TENGAN VALOR PEDAGOGICO, los invite a investigar, curiosear , o plasmar sus ideas sobre una temática particular. Por lo pronto los deberes hoy actúan como detonantes de tensión, ansiedad  y estrés en los niños, así que es hora de re- pensar que estamos haciendo, cómo lo hacemos y él para qué  de esto.
Veamos el segundo punto de la encuesta, las estrategias para calmarse.
Las tres principales estrategias para dominar el estrés  fueron:
Jugar, escuchar música  y ver televisión o jugar videojuegos.
Estas estrategias no incluyeron la contención y  el apoyo de un adulto. Otra vez sus respuestas nos invita a re- pensar que tan cerca y conectados emocionalmente estamos de los niños.
Un dato importante fue que el 75 %de los niños encuestados  expresaron  la necesidad  de que sus padres pasaran más tiempo con ellos cuando estuvieran  atravesando un mal momento.
La conexión emocional con los niños es un factor de protección contra el malestar emocional y el estrés.  ¿Por que muchas veces los niños se sienten solos en los malos momentos si los padres estamos con ellos? La respuesta es que estar con ellos no es lo mismo que conectar emocionalmente con ellos. ¿Cómo nos conectamos emocionalmente? La respuesta es EMPATIA .Recurrir  a la empatía y ponernos en el lugar del niño para sentir lo que él siente sin juzgarlo, ni minimizarlo. Acompaño al niño en lo que siente. Todos los adultos tenemos la capacidad de ser empáticos, si vencemos a dos enemigos: La multitarea y la prisa.
Los niños necesitan  PRESENCIA  plena  y sin prisa para abrir su corazón  y activar sus recursos internos .Estar plenamente presentes a lo que nos cuentan, o a sus silencios es comenzar a conectar nuestros corazones. Al hacerlo nace una oportunidad maravillosa para la comunicación y comprensión  más profunda entre padres e hijos, porque se comparten los pensamientos y los sentimientos sin ser juzgados.
                                                      Por Lic. Mariana de Anquin para Las Emociones van a la escuela .


viernes, 23 de junio de 2017

La libreta de calificaciones no es tu hijo.

              
                    
                   
En algún momento del año recibirás de la escuela una hoja gruesa de papel que puede recibir diferentes nombres como libreta o boletín de calificaciones .En esa libreta van a estar todas las calificaciones, notas  que consiguió tu hijo  en sus últimas evaluaciones. De acuerdo al nivel educativo, esas calificaciones pueden ser numéricas o con códigos como:”M.S “Muy satisfactorio”, S “Satisfactorio” y N.S “No satisfactorio”. 
Este formato de libreta de calificaciones  tiene más de cien años  funcionando en el sistema educativo. A pesar de todos los grandes cambios que ha sufrido la humanidad , la libreta de calificaciones sigue inmutable .Mantiene un anticuado  formato de evaluación por áreas  aisladas , contenidos sin conexión  , donde aùn lengua y matemática tienen los primeros casilleros y las artes, música, física los últimos. Como sabrás el sistema educativo es muy resistente al cambio , a las transformaciones y la libreta es un símbolo más de esta actitud rígida y RESISTENTE hacia  lo nuevo.

                      Hasta aquí, no hay nada nuevo para contarte, pero si quiero recordarte algo fundamental de esta libreta de calificaciones . Quiero que leas esto con mucha atención  para que puedas recordarlo cuando tengas la libreta de calificaciones de tu niño en tus manos. Muchos padres sin darse cuenta al recibir la libreta de calificaciones   dejan que esa libreta  les diga qué clase de niño es su hijo y que tan exitoso será en su vida. Es por esto que si la libreta se ve muy bonita , los padres sienten alivio, tranquilidad y creen que es un anticipo de cómo le irá en la vida .Temo decirles que no es así. Pero si no se ve muy alentadora los padres entran en crisis  y comienzan a mirar a su hijo con ojos asustados, enojados, desilusionados  o temerosos. Esto sucede porque creen que esa libreta actúa como un oráculo de Delfos , y dan por sentado que ella refleja lo que es su niño hoy , y lo brillante  o no que será su futuro. 
          La libreta no refleja nada de esto porque solo mide la cantidad de conocimientos aprendidos de forma memorística y repetitiva . 
La libreta no te habla de las competencias practicas para la vida que tu niño necesita .La libreta no te dice nada de  trabajar en equipo, de saber establecer metas y tener la fuerza de voluntad para alcanzarlas, de aprender a conocer y gestionar sus emociones, aprender a comunicar sus ideas asertivamente, a hablar en público, a explicar lo que piensa, a usar sus inteligencias, a emprender , a mirar las situaciones de manera holística y flexible, a pedir ayuda y ofrecerla, a crear, a imaginar , a ser resiliente y optimista .
             Por eso es momento de recordar que la libreta  de calificaciones no es tu niño. No te dice nada de su “ser.”No te dice nada acerca de sus fortalezas, sus esfuerzos,  tenacidad,  entusiasmo,  alegría,  anécdotas,  , sensibilidad, ingeniosas ideas, sus ganas de ayudar, su coraje para animarse un poco màs, su capacidad para incluir, liderar ,imaginar, para crear, expresarse de múltiples maneras, recrear, no dice nada de su capacidad para lograr lo que se propone. No te dice nada acerca de lo único e irrepetible que es. 
         Tampoco dice nada acerca de las competencias practicas para la vida que tu hijo necesita para ser feliz y triunfar en lo que emprenda.
            La libreta de calificaciones solamente  te muestra donde estaba la mente de tu hijo por unos cuantos minutos  tal vez unas cuantas semanas atrás cuando fue evaluado .
                 Y esto no tiene absolutamente nada que ver con su potencial y tampoco tiene que ver con lo que él es capaz de lograr en su vida.
Si quieres que a tu niño le vaya bien en su vida, que sea un niño feliz, y se convierta en una persona llena de buenos valores, prueba no tomar la libreta de calificaciones como único indicador.
                 
Algunas escuelas están cambiando sus libretas de calificaciones. Entregan esa fría libreta oficial que el Ministerio de Educación les exige y junto a ella un modelo personalizado de nueva libreta. Las instituciones las diseñan siguiendo su proyecto  pedagógico, algunas organizan esa libreta  por competencias, otros por fortalezas (mentales-emocionales-sociales-), otros por inteligencias (siguiendo la teoría de inteligencias múltiples) y otros por habilidades socio-emocionales (Siguiendo un programa de desarrollo de Educación Emocional). De esta manera los padres firman la primera  rápidamente y disfrutan compartiendo con sus hijos  la segunda libreta. Donde no solo reciben un feed-back de sus maestras, sino de sus compañeros y de ellos mismos. Es decir esa segunda libreta contiene co-evaluaciones y auto-evaluaciones .

                Como veras siempre se puede hacer cambios cuando se quiere.

Cuando tengas la libreta de calificaciones de tu hijo entre tus manos , recuerda que ella no es tu niño. 
“Una persona educada no es una persona con abundantes conocimientos especializados o generales.
Una persona  educada es la que ha cultivado las facultades de su mente y de su corazón de tal manera que puede adquirir cualquier cosa que se proponga, o su equivalente, sin violar los derechos de los demás".
                                                      Napaleòn Hill


                                                                       
                                                                        Mariana de ANQUIN 

sábado, 13 de mayo de 2017

Conversando de alma a alma

                   
  Dedicado a todos los padres                                

En la creación de Dios no existe la producción masiva .Cuando nació tu niño, Dios sonrió encantado, y con mucha delicadeza rompió su molde. Tu niño es especialmente único. Si miras todo lo creado,  veras que la naturaleza nunca  repite nada. Y así es como debe ser .Tu niño tiene un lugar significativo en la creación y un propósito especialmente diseñado para él .Por eso trae un alma y una esencia correcta y perfecta que le pertenecen .Con ella tu niño recorrerá  un destino especial para realizar su propósito. 

Algunos niños
necesitan  un poco  de ayuda o toda la ayuda  en ese camino. Otros se abrirán  paso solos para llegar allí. No existe un procedimiento o una manera única para hacer este recorrido.

Si tu niño  necesita ayuda en este recorrido  recuerda que todo lo que precisas  para ayudarlo lo tienes en tu interior .Esta allí esperando ser usado. Solo necesitas calmarte, sosegarte. 
Lo que necesitas fue puesto en el fondo de tu alma, allí está todo .Cuando te calmas, en ese estado de quietud,  te equilibras y puedes ver tu alma. Calma tus aguas, respira, para que puedas ver el fondo.

Algunas veces puedes sentir que este recorrido se convierte en un esfuerzo  titánico .
El océano presenta olas enormes , vientos que te sacuden todas tus certezas , oscuridad y señales muy  borrosas. Estos momentos hacen que  sientas que el recorrido es demasiado  difícil para tu niño .Puede que te sientas por momentos agotado, otras veces  enojado  o confundido, y muchas veces  un poco frustrado ante la incomprensión y falta de empatía de algunas personas .Los obstáculos pueden hacerte creer que tu niño no puede con ellos, o muchas voces pueden hacerte creer que hay algo en tu niño que no está bien  porque no se parece a lo que los otros niños hacen, logran y son. Ahí, en ese momento recuerda que al momento de nacer, Dios rompe los moldes de  cada uno de los niños.
Ningún niño tiene que ser igual a otro. Eso sería ir en contra del plan Divino, del orden natural .Se que la educación trabajo muchos siglos para lograrlo, hizo esfuerzos enormes para que todos los niños luzcan iguales, piensen iguales y sepan lo mismo. 
Pero fue un esfuerzo  en vano, créeme .Por más que los vistieron  a todos de blanco o con uniformes similares, cada uno le mostró su singularidad. Quisieron que piensen iguales por eso   les enseñaron lo mismo, de la misma manera, pero nunca lo lograron .Los niños les mostraron que no aprenden lo mismo, ni al mismo tiempo, ni con los mismos intereses .La educación envió un mensaje muy nocivo  a la sociedad, a las familias y a ti. Por eso te angustias cuando notas que tu niño es diferente a otro niño. Quiero que recuerdes, que si tu hijo no encaja en este sistema educativo , no es porque hay algo en el niño que está mal . El sistema está fallando, no tu niño.
Los padres cuyos hijos parecen encajar sin dificultad en este  sistema de educación, respiran aliviados .Sus hijos simplemente se han acostumbrado a parecerse al compañero de al lado, y guardan su singularidad para cuando toca el timbre de salida. Otros llegan a adultos sin saber quiénes son, que les gusta, que talentos tienen .No recuerdan su esencia, se las han hecho  olvidar por años .
Y si eres de los padres a quienes  les dijeron que su hijo no encaja de manera natural en este rígido sistema educativo, puede que sientas mucha pena .Seguramente te han indicado e impuesto un montón de condiciones para que tu hijo pueda estar en ese sitio. Compromisos, actas de acuerdo, listado de profesionales , adaptaciones de todo tipo, reuniones para hablar de lo que le está faltando lograr, medicación, asistir acompañado   y muchas cosas más que te han agobiado y lastimado el alma .Todas estas condiciones e indicaciones  te muestran que tu niño no es el problema .El problema es este rígido  y apático   mundo escolar que no acepta las diferencias , que no valida a los niños por ser tal cual son ,y se comporta  como lo hace un repostero al cocinar galletas recortando masa  o agregándola  a su preparación para que encaje dentro de un bonito molde en forma de corazón . ¿Quién querría dejar a su preciado hijo en un lugar tan frio? ¿Quién puede sentirse aceptado si para permitirle estar allí depende del cumplimiento de todo ese listado ? Por supuesto que tu alma clama por salir de allí corriendo pero tu intelecto te repite que debes escolarizarlo cueste lo que cueste.
Si estas atravesando esta situación, tengo algo para decirte. Escucha tu alma, allí tienes todas las respuestas, allí tú y tu niño tienen todo lo que necesitan para ser felices. No creas al intelecto, muchas de sus ideas son el resultado de haber pasado muchos años en este sistema escolar .Pero tu alma fue creada por el Divino, con un inmenso amor.
Cada niño es único, diferente  y especial. Tu niño es así como es porque su esencia es correcta y perfecta, no hay nada equivocado en su ser .Tiene un potencial tremendo para convertirse en lo que realmente  vino a ser. ¿No intentas que una semilla de limón  crezca y se convierta en roble, no? Entonces recuerda que no necesitas hacer esfuerzos y más esfuerzos para que tu niño se convierte en algo que no es. Solo siembra su semilla, amala, cuídala para que crezca y se transforme en el  poderoso ser que vino en su interior .Cada niño es una persona importante en esta creación  y debe ser tratado como una persona importante porque lo es. Cuando entiendas que no hay nada malo en tu niño, no hay un error, es maravilloso tal cual es, fue creado así con muchísimo amor. Cuando lo aceptes el encajara en su vida y florecerá. No temas que otros no lo entiendan y te exhorten a que empujes su vida hacia caminos que no le pertenecen. Tú recuerda que no hay un camino único para recorrer, o un último tren al que tienes que subirlo porque todos los padres lo hacen .Nada malo pasara en su vida si toma otro camino o si se queda un tiempo descansando en el andén, o si decides que no suba a ese tren. No creas todo lo que te dicen, no te dejes asustar. Confía en el creador. Cuando dejas de confiar y de usar los recursos de tu alma, te llenas de ansiedad y miedo. Dudas si haces lo correcto .Dudas de tu capacidad de ayudarlo y temes que tu niño no sea lo que la sociedad te indica que sea. Así de a poco comienzas a mirar a tu niño  y a la vida con ojos asustados.
Si estas sintiéndote así , mira a tu niño dormir .No hay nada más reconfortante que ver a un niño envuelto en sus sueños .Al mirarlo tus ojos se llenan de ternura  y en ese instante te conectas  con su alma  Sentirás la fuerza de tu amor pulsar en  tu corazón .En ese estado de  ternura y profundo amor , conectas con su alma .Recuerdas que fueron uno , latieron juntos .Esta es la conexión sanadora , dile todo lo que lo amas, cuéntale que cosas te  llenan de orgullo  y dile todo lo maravilloso que es. Ten la certeza que el niño no está escuchando con sus oídos, está escuchando con su alma .Es una conversación entre almas. Que miedo puedes tener, si sabes que juntos envueltos en ese amor inmensurable son invencibles. Conversa con su alma  y recuerda que ambos fueron elegidos meticulosamente para transitar estos recorridos juntos.

Ahora, con tu alma llena de amor, y tu corazón empoderado descansa luchador,  descansa hermoso ser, ya deja de hacer esfuerzos .Disfruta más .Activa el poder de esa unión amorosa, activa ese lazo sagrado que te une a tu hijo y recuerda que ambos vinieron a este mundo a ser felices, no te distraigas con voces que te llenan de miedo . Mira dormir a tu niño, cada vez que tu corazón tiemble, mirarlo te calmara y te recordara que el Creador está ahí contigo. Ahora descansa.Todo esta bien .


                                                                                        Con todo mi amor 
                                                                                            Mariana de Anquin



Ilustraciones de Anita Jeram